这一次,又该想个什么理由呢?

    ……

    叮铃铃!

    校园中,下课铃响起

    “今天的课就讲到这里,大家有什么疑问,可以马上提!”冯教授站在讲台,宣布下课,同时准备回答同学们的问题

    他是一个有责任心的老师,不像其他教授,每次上课讲完讲义的内容,然后就匆匆而去他虽然从不拖堂,但每堂课讲完,都会待上一会儿,悉心解答同学们学习中遇到的疑难

    有些较为复杂的问题,他还会在完成科研任务、备课间隙,抽出时间认真整理,书写一份详细的解答

    “冯教授,我有个问题不明白……”

    “冯教授……”

    “冯教授,刚才您讲的,有个地方没听懂……”

    他才一发话,就有十几个学生,从座位上出来,蜂拥而来,将他围在讲台

    他教机械设计基础这门课,教了二十多年,早就对这门课倒背如流任何与之相关的问题,他都能立即找到其出处,并且给予准确地答复

    甚至还能告诉学生,应该找什么相关的参考书籍,看第几章、第几段的什么内容这些内容,又与当前所学有什么关联,哪些需要兼收并蓄,哪些应该辩证地看待

    机械设计基础这门课,几十年来历经过多次改版,每一版修改之处,为什么修改,他都铭记于心

    此刻面对学生们问的问题,他都用深入浅出的方式,简单几句话,就给予了正确解答,让对方恍然大悟,对教材的理解更为深入

    刚刚上完一堂大课,课间时间有二十分钟,他就站在讲台,耐心解答了二十分钟