谷炳先到,剩下的三名学生也前🅝后在两天内赶到了普林🟥🟥斯顿。

    徐川帮忙处理好入学后,统一将这四名学生喊到了自己的办公室,开始🈵熟悉了🄥⛏🙛解这些学生的同时,准备对应的学习内容。

    四名学生,🖢🔒⛮来自国内的谷炳🈇主学的代数拓扑和解析几何,博士期间的⚨📾☹发展发现以代数拓扑为主。

    来♞🉠🈲自来自意呆利米兰⛦理工大学,四个学生中最年长的博士生罗杰·迪恩则学⚉的是代数曲面和交换代数。

    而法兰西巴黎第六大学的博士生沙希·佩雷斯则以拓🏘扑学☚⛧为🊠主。

    至于最后的阿米莉亚·艾尔温在数学方面学🝢的是数学分析和微分几何,与此同时,她在物理上走的是场论和电磁物理。

    对于这四名学生👜🉫,徐川都安排了不同的发展方向和学习计划。

    当然🉅🄷,是与他们商议过的,毕竟能🇧走到博士阶段,每个人肯定都有自己的想法,他还是很尊重学生自己的意愿的。

    说实话,像他这么负⛦责的导师,🅝哪怕是在普林斯顿也没几个。

    放到国内,那就更少了。

    确定好这些学生的发展方向后,剩下的,就是学习🊞👛计划了。

    看着办公室中的四名来自天南地北的学生,徐川开口道:“🊠关于你们的未来发展,我已经和你们🃇🕩一起确定下来♿🎊了。”

    “那么,接下来就是学习安排了。”

    “而这方面的东西,我已经🈇给你们准备好了。☊♗🈢”

    顿了顿,他接着道:⛦“想必在你们申请成为我的学生前,对我应该都有所了解,在此🛤之前,我完成了霍奇猜想的证明。”

    “当然,我不是在炫耀这个,而是你🄓☭🂫们接下来的学习安排就和它有关系。”